思维能力是
一种从正面面对全球挑战，如环境问题，民族和宗教冲突，从逻辑上阐明问题本质的能力，并主要对应六项核心技能中的“Critical thinking”。
项目目标和培养的人才形象
项目目标
ACE项目以通识教育为基础，旨在通过与跨越学科和地理界限、在通用性和多样性丰富的亚洲文化圈学习的学生和当地民众进行广泛合作，培养能够思考和行动解决当代亚洲乃至国际社会问题的人才。
本事业意欲培养的国际人才
该项目旨在培养的全球人才是指能够立足于亚洲地区的过去和现在的基础上，从多方面和本质上理解所面临的全球性课题，并为共创国际社会的未来发挥领导能力的人才。这些人才不仅在亚洲地区的发展中，而且在全球范围内的未来创造中，都可以在正确理解他人和交流沟通的基础上发挥领导能力，展现其存在感。该项目将其称为“来自亚洲的共创未来型国际领袖人才”，并指出其必须具备“Critical thinking”、“Collaboration”、“Communication”、“Consilience”、“Challenge”和“Cosmopolitan”这六项核心技能。
具体而言，“来自亚洲的共创未来型国际领袖人才”指的是以下几类人才。
能够深刻理解亚洲存在的问题，并与全球规模的课题挂钩定位进行思考的人。
拥有变革能力，能够在急剧发展和风云变幻的亚洲社会中创建新的机制，并向全世界展示的人。
能够超越邻国之间错综复杂的关系，在正确理解他人和交流沟通的基础上发挥领导能力，拥有同理心和协同合作能力的人
The C6ubic Curriculum的开发和运营
为了培养“来自亚洲的共创未来型国际领袖人才”，将由四所大学共同开发和运营包括下表所示6项核心技能的C6ubic Curriculum。ACE项目的参与者将会在项目结束前掌握这6项核心技能。
与Rikkyo Global 24的关联性
本校于2014年公布了国际化战略Rikkyo Global 24，以培养“立足专业的全球教养人”为目标。其中被重视的“全球骨干能力”由“思考力、变革力、同理心·协同合作力”三部分组成。
变革力是
“灵活应对人、信息、文化、价值观等超越国界流动化的社会，创建新机制的能力”，在6项核心技能中主要对应“Consilience”和“Challenge”。
同理心和协同合作力是
“以丰富的沟通能力为基础，与拥有不同文化和习惯的人一起解决问题的能力”，在6项核心技能中主要对应“Collaboration”、“Communication”和“Cosmopolitan”。